发表
咨询

发表
咨询

写作
指导

写作
指导

权威
检查

权威
检查

关注
微信

关注
微信

瀚海期刊微信
返回
顶部

瀚海期刊网,快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

在线投稿 | 设为首页 | 加入收藏

瀚海期刊网

首页 > 论文欣赏 > 医学论文 > 中医研究论文 > 详情

More推荐期刊

 中医研究论文
国际化人才培养背景下中医院校大学英语教学定位研究
作者:未知 如您是作者,请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流,如有侵犯您的权益,请及时告知我们,本站将立即删除有关内容。
  摘要:在国际化人才培养的大背景下探讨中医院校大学英语教学转型及定位的相关问题,为教学改革的推进与深化提供了新思路。中医院校不仅是国际化人才培养的主战场,更是大学英语教学转型的先锋阵地,建立中医院校独具特色的英语课程体系可以为中医院校大学英语教学转型找到切实可行的出路,使大学英语教学改革真正适应国际化人才培养的大方针。 
  关键词:国际化人才培养;大学英语教学;教师转型 
  大学英语教学正在经历一场充满机遇与挑战的“大变革”,2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中对大学英语的教学内容提出了明确的要求:必须有利于学生个性化的学习,满足他们各自不同专业的发展要求。《大学英语教学指南》也指出,大学英语教学应分为通用英语、专门用途英语和跨文化交际三个部分。由此种种不难看出大学英语教学的重心由(通用英语)EGP(English for General Purposes)转向(专门用途英语)ESP(English for Specific Purposes)已成为一种显性的趋势,而ESP教学成为大学英语教学前进的方向与主流亦是时代发展的需要与必然结果。 
  这场以ESP为导向的大学外语教学改革浪潮在全国各大医学院校大学英语课程改革中表现的尤为剧烈且突出。医学院校有其鲜明的特性,首先,与商务英语、旅游英语由来已久的专业发展史相比,医学英语是伴随着大学英语改革才不断走进公共外语教学范畴的,发展相对滞后,课程设置、教学内容还不成熟,是ESP教学中需要特别关照的一个分支。其次,医学英语较之其他专门用途英语具有更强的专业性,也因此使本就困难重重的ESP教师转型增加了难度。再次,中医院校具有鲜明的中国特色,是传播中国文化的重镇之地,因此培养实用性的国际人才就显得更加重要。 
  想要在中医院校实现国际化人才培养的目标,首先要做的是加强大学英语课程体系建设。中医院校大学英语课程体系建设应该坚持三步走的策略,在深化发展通用英语(EGP)课程的基础上,建设专业英语(ESP)(医学英语)课程,但更重要的是需要在从通用英语到专业医学英语之间加入通识英语课程,坚持必修课与选修课平衡,专业与文化并重的原则。 
  通用英语、通识英语、专业英语三者需要互相承接,缺一不可。通用英语的主要目的是帮助学生做好从中学英语到大学英语的过渡,并为通识英语做好前期的准备工作。而通識英语的作用则尤为关键。国际化人才需要有较高的文化底蕴和人文素养,需要在国际化视野的基础上不断提升跨文化交际能力。通识英语包括的跨文化交际及西方文化等课程有利于帮助学生了解世界文化,形成多元国际视野,从而实现国际化人才培养的目标。其次,专业医学英语一直是中医院校大学英语教学改革的重点,但要想取得良好的效果,需要跳出ESP医学英语教学转型的局限,从国际化人才培养的大视野对其进行思考,在专业英语课程设置上,除了涉猎医学英语外,更应注重学生专业英语技能的培养,开设如医学论文写作、国际会议英语等相关课程,以便培养出有较高实际应用能力与交际能力的国际化医学人才。 
  决定中医院校国际化人才培养成败关键的另一关键因素是教师的定位与转型。国际化人才培养对教师提出了更高的要求,面对改革,教师转型势在必行,然而中医院校中的大学英语教师究竟要如何转,转型后的重心应该在哪里,又要如何面对专业医学英语带来的专业挑战与危机,这些问题困扰着他们。国际化人才培养视角为大学英语教师的职业发展规划提供了新的出路与契机。首先,国际化人才培养要求教师要首先具备国际化视野,教师要有意识的提高自己的国际化水平,要有与时俱进、接受新鲜事物的意识与能力,要时刻保持较高的时代敏感性。其次,以国际化人才培养为目标的大学英语课程体系中的专业医学英语课程确实给很多大学英语教师带来了困扰。许多教师甚至并没有做好充分的心理准备,对医学英语有恐惧心理,对转型表现出缺乏自信和后退的倾向。面对这种情况,国际化人才培养视角下的通识英语课程的作用就不仅仅是为学生起到很好的过渡作用,更重要的是它也为教师转型提供了一个缓冲与铺垫。通识英语课程的开设,以及专业英语中除医学英语外同样重要的专业英语技能课程大大减轻了教师转型的心理压力。 
  此外,若想实现英语教师的顺利转型,还需要学校及教育主管部门给予压力重重的教师一定的政策倾向性,帮助解决教师的现实困难,从而真正调动教师转型的积极性,为专业英语教师转型创造一个良好的环境。教师的转型与培养绝非易事,这需要教师自身的努力,更需要大环境给予支持和引导,培养大批科研水平过硬,教学水平一流的医学英语教师队伍,才是教学改革的真正意义,也是教学改革得以执行、深化的保障。 
  参考文献: 
  [1]蔡基刚.ESP与我国大学英语教学发展方向[J].外语界,2004年02期. 
  [2]孙力.培养国际化人才英语综合素质的教学模式[J].鞍山科技大学学报,2007年06期.


中医研究论文:http://www.hhqikan.com/zyyjlw-236/
 
上一篇:结肠管状腺瘤与中医体质相关性研究     下一篇:没有了 【我要投稿

 

相关期刊分类